学校里考试是最寻常的事情，无数次的考试，无数次的反省，下面结合高中地理的学习来和高中生简要谈谈：如何想考试卷要成绩？
1、基础知识考查：要深入分析自己的概念解读能力和标准答案之间的差距，问自己：基础知识考查了哪些内容？
如果自己能背出来，但是题目不会做，那就是未能深入学习，也没有把握其规律性，还没有真正的弄懂有关知识的内涵和外延，自己要问自己应该怎么办？
基础知识得分状况怎么样？
看看那些综合运用，自己考得怎么样？分析试卷题的知识点考什么的？侧重考什么，也就是考查角度和以前的有什么区别？自己要有自己的分析。想想曾经的自己对问题的处理是流于表面的还是深刻的，是孤立记住了还是融会贯通了？
2、读图用图能力这方面，自己能力怎么样？看看那些过往的试卷中的读图方面，自己的得分情况如何，分析一下自己强在哪里，弱在哪里？
因为在地理学科中，地理图表是地理的“核心语言”。纵观答卷就不难发现，运用图表进行综合分析、判断、推理和概括的能力多是不是自己的薄弱环节。在答题过程中都存在什么问题？比如：
（1）图形会不会判读，如果判读很好是怎么判读的，如果不能判读，是哪里出了问题，阻碍了自己的进一步判断？
（2）检查自己的语言表述是不是规范，如果不规范的话，看看自己都是使用什么样的语言来表述的，再看看标准答案是什么样的，为什么这样使用？想想自己该如何纠正？
（3）地理学科，最容易考察“图图转换”、“文图转换”或者“图文转换”问题，这些方面，自己有没有注意到？是不是能建立很好的联系并灵活识别或使用？
1、答题不规范：存在习惯养成问题
审题能力。自己的审题是不是很清晰？如果不清晰，是什么原因造成的，老师解析时候是怎么解析审题的，要用心体会并运用。
比如：自己面对稍微复杂一点的题目就难以看清题目的全貌；很多时候难以提炼出题目的有效信息，找不到关键点；更多时候是自己找不到潜在的已知信息；有时是不是读题一带而过，匆忙下手等等。这些都是习惯养成的问题，要拿出有效的训练对策。
（2）表达能力。主要针对表达不规范、表达不科学、表达不全面、词不达意等等，这些现象需要分别对待。
（3）解决问题能力。考试考查运用已学知识解决问题的能力，分析评价能力等等，很多时候自己对生活不留心、熟视无睹，死记硬背一些书本知识，“知识”局限于书本的条条框框，考试内容越一步他就无所适从。对这些状况，就要警惕了，自己要引以为戒，不要“两耳不闻窗外事、一心只做考试题”要加强知识的迁移运用训练，要勤于钻研，勤于交流，勤于分享，勤于学习，取长补短，敏感相关资讯等，不断吸收整合，逐渐做到本学科知识的融会贯通、高屋建瓴，不断升级自己。
想想自己的学习态度是不是端正？是不是临时抱佛脚而进行的强背、强记，一旦考过就算熊的那种人？自己是不是边看书边做题，又或者是边做题边翻书？是不是只重视读教材的文字内容，却忽视教材中有关图表、活动、案例或读图等的内容了？是不是自己只重视做习题而忽视对知识的整体把握？是不是不重视预习、不重视听讲、不重视规范？这些问题都需要积极解决。
在高中阶段就是一个不断自我提升的最佳时段，要学会时间管理，情绪管理，并能运用积极情绪的力量，升级自己的人格力量，主要指态度要端正、习惯要优化、性格不断升华，不断扩大自己的格局、视野和胸怀，修炼自己的气度。